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martes, 5 de febrero de 2019

¿Como lograr que no te rechacen un artículo en una revista científica? Parte 4

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En la cuarta parte de esta serie se presentan consejos de distintos revisores alrededor del mundo. Se solicitaron consejos y se recibieron 58 sugerencias en total. A continuación, se presentan las 25 más recurrentes categorizada en distintos grupos.






25 consejos de revisores experimentados sobre aspectos a revisar cuidadosamente antes de enviar el artículo


Elija la revista correcta
He sugerido en numerosas conferencias y reuniones con editores que la gente debe revisar muy bien el carácter de la revista antes de enviar su escrito.
Andrejs Skaburskis.

Revise las características de la revista primero, y asegúrese de que su escrito encaje con la misión y el estilo. Soy editor de una revista centrada en investigación teórica y cualitativa en ciencias sociales. Desde mi escritorio debo rechazar muchos artículos orientados a la investigación aplicada cuantitativa. Eso me hace perder tiempo y también a los autores.
Robert Dingwall.

Por favor, sigan estrictamente la guía para autores planteadas en la sección para ello.
Rajshekhar Bipeta.

Cuando elija una revista para su artículo, pregúntese por qué alguien en Melbourne Australia lo leería (si está en Melbourne, pregúntese si alguien lo leería en Perth). Si no puede pensar en una razón, puede reescribirlo y generalizar más, o enviarlo a una revista de difusión nacional.
Andrejs Skaburskis.


Lenguaje, escritura y fluidez

Si el inglés no es su lengua materna, haga que el texto lo lea y edite alguien del mismo campo de conocimiento cuya primera lengua sea el inglés, antes de enviarlo.
Tammie.

Creo que el problema más común, incluso con una buena investigación, la escritura pobre o ineficaz. La escritura académica suele ser desagradecida. El punto es que para comunicar efectivamente las ideas es necesario una escritura clara que con frecuencia indica un pensamiento claro; ambos aspectos son esenciales para el avance del conocimiento.
Chris Carleton.

Los autores deben tratar describir oraciones cortas simples claras y concisas, en la medida de lo posible, y hacer que el texto sea coherente.
Marija Stanković.

Siempre que aquí alguien que no conoce el tema lea el artículo antes de enviarlo. Si es claro y comprensible para ellos, tendrá sentido para un lector; por el contrario, si tienen que detenerse y releer para comprenderlo, existen algunos problemas.
Cynthia Hollingsworth

Antes de enviar un artículo: (i) coméntelo con sus pares, coméntelo con su superior, encuentre a un “abogado del diablo” para tratar de rebatir su trabajo desde distintas perspectivas. (ii) Trate exponer sus ideas con pocas oraciones cortas como si fuera presentar su trabajo ante una persona que no trabajen esa área del conocimiento. Eso le ayudara a construir una secuencia lógica de argumentos. He visto muchos manuscritos con contenido altamente interesante, pero tratado de manera muy superficial como si no hubiera tenido retroalimentación de otros.
Andreas Reinecke.

Asegúrese de que no existen inconsistencias internas en su artículo. Es sorprendente la cantidad de veces que lo que se dice en el resumen y lo que se halla en las tablas al interior del documento no coincide. Es quizás fácil de entender que esto suceda si el documento ha pasado por diversas ediciones, pero puede tener un muy mal impacto ante el editor y revisor del artículo.
Jo.

Un aspecto clave para todos los autores debe ser la claridad. Los autores conocen la idea y los detalles sobre el estudio y su análisis tan concienzudamente que es fácil asumir que el lector también conoce estos detalles y por lo tanto no especifican aspectos necesarios para la comprensión del documento. Es difícil, pero los autores deben imaginarse a sí mismos leyendo un artículo del que no tengan un conocimiento previo.
Robin Prescott
.

Clarifique la pregunta de investigación, añada algo nuevo

Un error común es no proporcionar una justificación completa para la pregunta de investigación. Los autores a veces mencionan la investigación existente, pero no necesariamente explican cómo la investigación descrita se agrega a la literatura en la introducción.
Francis C. Dane

Lea la literatura existente, asegúrese de tener algo nuevo y útil que decir.
Golda

Revise su manuscrito cuidadosamente para detectar aspectos innovadores, no repita hechos conocidos o intente volver a publicar datos que la comunidad científica ya ha aceptado. Recuerde que la literatura debe citarse con respecto a la originalidad y la fecha de la primera publicación, incluso cuando se hayan publicado datos fundamentales hace mucho tiempo.
Mathias

Un artículo no es un trabajo final, ni un informe de proyecto. Aclare el propósito de la investigación y los principales hallazgos y agregue algunos aspectos importantes. Asegúrese de que se incluyan los detalles necesarios mientras mantiene la escritura clara y concisa.
Ryan Su

Indique siempre con antelación (Resumen, Introducción) lo que este documento aporta a la literatura. Asegúrese de que los revisores y los lectores sepan lo que está agregando al cuerpo de investigación sobre el área temática.
Debra


Citas

Compruebe y vuelva a comprobar sus citas, y su relevancia. No hay descuido más grande que el manejo descuidado de citas. Si estás descuidado allí, supongo que no se ha sido cuidadoso en el resto del artículo.
Michael Pol

No haga una excesiva autocitación , la idea no es nueva ...
Ashraf Khalaf

Cite las fuentes originales cuando sea posible. Tenga cuidado en que las citas y las referencias coincidan. He visto varios casos de personas que citan como referencia algo que simplemente se formuló como hipótesis o que se mencionó como una breve cita de la labor de algún otro investigador en la introducción.
Linda


Tablas o gráficos / formato

Al escribir una leyenda para una tabla o gráfico, no intente volver a contar todo lo que se puede ver. Indique la tendencia, las principales similitudes o diferencias.
Kamo "chili" Perec

Otro problema que encuentro al revisar artículos es poner los aspectos de los Métodos en la Introducción y los Resultados en la Discusión, etc. Esto es bastante común, y le aconsejaría que lo revise detenidamente antes de enviar el artículo.
Airton Stein


Evite enviar a muchas revistas

Evite enviar el mismo manuscrito (con muy poca edición) a varias revistas al mismo tiempo. Sin duda, los revisores no pueden darse cuenta si el artículo está en revisión en otra revista, pero puede convertirse en un problema posterior.
Anurag Chaurasia


Dedique tiempo a la Introducción

Como a menudo recomiendo el rechazo solo en base a la Introducción, sugeriría que un autor debería intentar aclarar cómo llegó a la pregunta de investigación en base a la Introducción. Siga el formato simple pero útil "Lo que sabemos" -> "Lo que no sabemos" -> "Qué ideas podemos tener" -> "Pregunta de investigación"
Georgios Vleioras


Lee su artículo alrevés

Lea su documento de Z a A. Sí, léalo al revés. Cuando lee su artículo de la A a la Z, empieza a leer con atención, pero luego acelera de forma natural (porque lee su propio texto, ya lo conoce y lo entiende). Desde la mitad ya no lee, se desliza a través del texto. Cuando lee de Z a A, el deslizamiento es mucho más difícil. Tiene que enfocarse en cada oración por separado. Preguntese si cada frase suena bien.
Sergey Korkin


Discusión

Mi principal preocupación es la discusión. La mayoría de los autores no presentan sus resultados más importantes en primer lugar. A veces se ocultan dentro del texto cuando debería ser lo primero en aparecer.
Kimirei



Para ir al texto original en inglés, haga clic aquí.



miércoles, 2 de enero de 2019

2019: Año de las lenguas indígenas

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El pasado mes de abril, la ONU proclamó que el año 2019 será el Año Internacional de Lenguas Indígenas. Esto con el propósito de generar una reflexión sobre la necesidad de reconocer las lenguas indígenas, conservarlas y fomentarlas en el ámbito nacional e internacional. La participación de las comunidades indígenas atraerá, de esta manera, la atención no solamente sobre sus lenguas, sino también sobre sus culturas. Para esto, será la UNESCO la encargada de actuar como organismo principal durante el 2019. 

Independientemente del grado de politización de este gesto, es importante que las personas interesadas en el estudio de las lenguas y de la lingüística participemos activamente este año de la reflexión en torno a la valoración y respeto que se debe tener con esas lenguas minoritarias como patrimonio cultural de nuestros pueblos y de nuestras naciones. En los distintos espacios académicos donde participamos, podemos generar reflexiones con nuestros estudiantes, nuestros compañeros y generar eventos y actividades que ayuden a visibilizar las lenguas indígenas locales en cada uno de nuestros países. Este año será un pretexto para generar atención sobre las lenguas indígenas y también sobre el estudio de las mismas, aproximándonos a ellas desde distintas perspectivas y difundiéndolas para hacer notar su valor. 


lunes, 24 de diciembre de 2018

¿Qué conoces de la lengua raizal?

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Si esta pregunta me la hubieran hecho hace un par de años, yo habría tenido que contestar "no sé nada". Pero gracias a un congreso sobre lingüística, tuve la oportunidad de conocer a una investigadora, la maestra Ruby Jay-Pang Somerson que tiene una maestría en Estudios del Caribe, son énfasis en investigación, enseñanza y preservación  del patrimonio y de la memoria lingüística y cultural raizal creole de la Universidad Nacional de Colombia. 

A través de ella, y de su página http://catedra-raizal.org/ he podido conocer lo que significa esta lengua en las islas San Andrés, Providencia y Santa Catalina, en Colombia. El trabajo de Ruby Jay-Pang presenta un acopio de distintos temas que permiten un acercamiento a esta lengua: ddesde la clasificación de las lenguas nativas de Colombia, pasando por la civilización y cultura del pieblo raizal, la política de lenguas nativas y material didáctico en idioma raizal. 

La invitación está para visitar http://catedra-raizal.org y acercarse a esta lengua como parte de la cultura de uno de los pueblos nativos de Colombia.


viernes, 30 de marzo de 2018

Detectores de plagio: ¿cuáles y qué tan efectivos?

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Uno de los temores más grandes de los docentes y revisores de textos es el demonio del plagio. Ya sea por “desconocimiento” de las formas de citación, o por el descaro con que algunos se apropian, no solo de las ideas, sino de los textos literales de otros, el plagio existe y es un fenómeno que aparentemente ha aumentado en los últimos años (yo creo que se ha descubierto, que siempre ha estado ahí, pero solo hasta ahora le estamos dando la importancia que merece).

Desde hace algunos años, cuando el escándalo llenó el mundo académico y hasta algunas universidades revocaron títulos de doctorado al verificar que había tesis plagiadas casi en su totalidad, nos hemos obsesionado con el tema. Tanto si somos lectores o revisores, como si somos autores, no podemos evitar preguntarnos por la originalidad de un texto, en el primer caso, o por si nuestros escritos han sido copiados, en el segundo.

Cuando uno es lector o revisor, una frase ronda nuestra mente: “si está demasiado bien escrito, hay que sospechar”.

Tampoco es para volverse paranoico, pero cuando uno encuentra un documento muy bien redactado, más si es de un estudiante que durante el transcurso de la asignatura no ha brillado por su habilidad para redactar o presentar un contenido coherente, uno no puede evitar que la sospecha anide en la mente. 

¿Entonces qué hacer?

Recurrir a alguna herramienta que nos permita identificar si nuestras sospechas son ciertas o infundadas. 

En la actualidad existen muchas herramientas: desde los software antiplagio con altísimos costos que generalmente son comprados por universidades o empresas, hasta los aplicativos online gratuitos llenos de publicidad y con montones de condiciones. 

La pregunta es: ¿cuáles y qué tan efectivos son? 

Eso depende del software y del objetivo del examen al documento. 

Uno de los que mejor me ha funcionado es el URKUND. Este es un servicio de pago que generalmente compran las universidades o las empresas. Trabaja bajo licencia: permiten un número de consultas determinadas. Esta herramienta compara el documento de interés con millones de páginas web, muchas bases de datos académicas y documentos analizados previamente. Entre los resultados anuncia el plagio (si existe) y el posible plagio si halla algún documento similar. Es confiable, la desventaja es que no está al alcance de todos por su alto costo.



Otra opción muy parecida a la anterior es PlagScan. También es de pago y aunque frecuentemente tiene opciones de compra para instituciones, también permite el registro de personas que pagan según la cantidad de páginas o palabras. Realiza búsquedas en páginas web, bases de datos académicas y documentos propios.



CopyCatch, más que ser un detector de plagio, es un detector de copia. Se basa en la lingüística forense y busca patrones lingüísticos en el documento de interés y otros en la web y bases de datos. También es de pago y funciona como detector de copia y traducción literal (otra forma menos famosa de plagio, pero igual de dañina).



Plag.es es una opción online que señala detalladamente el plagio en caso de hallarlo. Es una herramienta de pago: después de la suscripción se puede recargar (como si de tratara de una tarjeta de teléfono) y utilizar el sado para revisar los documentos. Permite acumular cierto crédito (poco) si se comparte la herramienta en redes como Facebook y Twitter, entre otras. 



Plagius es un software para descarga e instalación en el ordenador. Es económico, pero la desventaja es que solo compara con textos de internet y no en bases de datos. 



Plagium es otra opción conocida. Es gratuito solo si el texto contiene menos de 5000 palabras, de otro lado, hay que pagar por página: no es costoso, tiene unos planes de pago y permite incluso la comparación entre documentos. La búsqueda se realiza en la web, dejando de lado bases de datos académicas u otros documentos, por lo cual es bastante restringido. Permite la búsqueda en una página web determinada, por ejemplo si sospechamos que un documento ha sido tomado de un sitio específico. Al registrarse en la página, se puede conseguir una mayor capacidad de búsqueda, pero sigue siendo limitado a la web. 




Plagiarisma es uno de los detectores de plagio más conocidos en la Red. Es gratuito y se puede pegar el texto, cargarlo desde un archivo (con extensiones TXT, HTML, RTF, MS WORD DOC, DOCX, PPTX, XLSX, XLS, PDF, ODT, EPUB, FB2) o tomarlo desde el Drive de Google. Si el usuario se registra en la página, puede además comparar dos documentos para identificar si hay copia entre uno y otro. La desventaja es que solo busca en páginas web, pero no en bases de datos académicas, lo que implica que si el plagio viene de un documento especializado es más difícil detectarlo.



Plagiarism Checker es una herramienta gratuita (llena de publicidad). Permite la revisión de mil palabras que pueden ser copiadas, tomadas del Drive de Google o subidas en un archivo. La búsqueda se realiza en la web.



Dupli Checker, EduBirdie, Quetext, Noplag, SearchEngineReports y ThePensters funcionan igual que Plagiarism Checker, con la diferencia que no permite la carga de documentos, sino únicamente la copia en el cuadro de diálogo.











En pocas palabras, la efectividad o no de estos detectores de plagio depende de la herramienta en sí y lo que queramos encontrar. Si el texto plagiado es de una página en internet o una publicación de fácil acceso, muy rápidamente cualquiera de las herramientas gratuitas o de bajo costo podrían funcionar. Por otro lado, si el texto pertenece a una publicación especializada, lo mejor es comprar la licencia que permita buscar en un motor mucho más especializado.


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